ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

брой 1/2014 г. списание Дом, дете, детска градина

Правила за поведение при земетресение

Мила Николова

ЦДГ „Дора Габе“,

гр. Добрич

• Образователно направление: Природен свят
• Ядро: Естествена физическа среда и природни явления
• Тема: Правила за поведение при земетресение – трета група
• Цел: Изграждане на представи за земетресението като природно бедствие и въздействието му върху заобикалящата среда и хората.

 Задачи:  

1. Осмисляне на правилата на безопасно поведение при земетресение.
2. Упражняване на адекватни поведенчески модели при бедствия в игрова ситуация.
3. Възпитаване на отговорно отношение към здравето и позитивна личностна нагласа за регулиране на поведението съобразно норми и правила за безопасност.

Ход на педагогическата ситуация:

– Деца, чуйте една гатанка /автор Мила Николова/:

 Щом земята се тресе,

под краката се люлее –

бързо ти кажи, дете,

това бедствие кое е?

/земетресение/

 

– Днес ще говорим за земетресение и правилата, които трябва да спазваме, за да се предпазим от нараняване.

 

Как мислите, защо земята се тресе, защо се люлее? Какво се случва под земята?

– Дълбоко под земята, земните пластове се разместват и това предизвиква земетресение. Наричаме го още земен трус. Често се случва, когато има земетресение да се усетят няколко труса един след друг, докато земните пластове се наместят.

 

Но кой е виновен това да се случва? Хората ли?

Земетресенията, деца, не зависят от хората. Не могат да бъдат предсказани или предотвратени. Предизвиква ги природата, затова ги наричаме „природни бедствия“. Повторете!

Земетресенията могат да бъдат слаби и силни. Когато са слаби, ние не ги усещаме или усещаме само слабо люлеене и потреперване на земята. А когато са силни, те могат да причинят много беди:

 

– Да разгледаме картината. Какво може да се случи при земетресе­ние?

Нагледна опора картина —разглеждат и описват, какви могат да бъдат последствията при земетресение – падащи предмети, разрушени сгради, изкоренени дървета, смачкани коли, пропукан асфалт и др.

 

– За да се предпазим в такива случаи има правила, които трябва да спазваме.

Табло „Правила на поведение при земетресение“— схематично изобразени хора и безопасните места, на които да застанат – под масата, под касата на врата, в ъгъла на стаята, далече от прозорци, далече от прозорци, далече от високи мебели и др.

 

– След като се запознахме с правилата на поведение при земетресение предлагам да изиграем една игра. Тя се казва „Довърши изречението за земетресението“. Наш помощник ще бъде Пинко Розовата пантера. Пинко ще започва изречението, а вие ще довършвате.

Частично затвърдяване чрез дидактична игра: Табло – илюстрации на деца, Пинко ги води и им показва безопасните места.

 

– Започваме:

1. При земетресение застани до … вътрешна стена.

2. Не стой близо… до прозорци, високи мебели – гардероби, библиотеки.

3. Не излизай … на терасата.

4. Застани под … масата или касата на вратата.

5. Щом отмине първия трус … излез от сградата.

5. Не използвай … асансьора.

6. Слез по … стълбите.

7. Когато си навън, стой … далеч от сгради и електрически стълбове.

– От отговорите ви разбрах, че сте запомнили правилата за безопасно поведение при земетресение.

 

А, знаете ли, че земетресението може да предизвика и пожар? Ако се случи това, какво е първото нещо, което трябва да направим? На кой номер трябва да се обадим? Какво трябва да кажем?

Децата са запознати с природното бедствие пожар от предходна ситуация,

Да видим дали вие можете да повикате помощ, ако имате нужда от тома. Инсценировка: Няколко деца „се обаждат“ по телефона – набират 112 /едно, едно, две/, представят се, съобщават къде се намират и адреса на детската градина.

– Чудесно се справихте!

 

А какво можем да направим, за да предотвратим пожар? Да изключим електроуредите.

Ако вече е започнал пожар с какво трябва да покрием устата и носа? Мокра кърпа

А как трябва да вървим? Приведени Защо?

–  Сега ще изиграем една игра. Тя се казва „Внимателен бъди, от пожар се пази“. Ще се разделим на два отбора. Вашата задача ще бъде да изключите електроуредите, като прикриете с едната ръка носа и устата и вървите приведени. Да видим кой отбор ще се справи no-добре? /Подвижна игра за разтоварване и отмора/

 

– Изключихте електроуредите и ако сега стане земетресение, ние сме подготвени, нали? Знаем ли правилата, които трябва да се спазват при земетресение? Сигурни ли сте?

– Нека да проверим това със следващата игра. Тя се казва „поправи ме, ако греша“. /Дидактична игра за проверка на новите знания/. Аз ще ви разкажа какво се случило веднъж в приказната гора, а вие слушайте внимателно и ако откриете грешки, ще ме поправите.

 

„Трите прасенца, които вече се били отървали от лошия вълк, живеели задружно в тухлената къщичка на най-голямото братче. Те си мислили, че са много големи, че знаят всичко и могат да се справят във всяка ситуация.

Веднъж както си играели във всекидневната на втория етаж, усетили люлеене. Внасям кукла Прасчо.

– А, какво усещам, вие усещате ли? Май има …пожар. /Не, земе­тресение/

Ами сега, какво да правим? – зачудили се прасенцата.

Най-малкото казало: Аз ще отида до …прозореца, да видя какво става навън. /Не, не бива да се стои до прозореца/

Сестричето казало: Аз ще взема от … високата библиотека книгата за земетресения. /Не трябва да се приближаваме до високи мебели/

Най-голямото казало: Аз ще взема от… големия гардероб колекцията си от салфетки. Това е най-важното при земетресение. /Не, най-важното е живота и здравето, а не играчките и предметите/

– А, сякаш спря да се люлее. Знам какво трябва да направим сега! Трябва да …отидем да си легнем! /Не, трябва бързо да излезем/

Добре де, ще излезем навън. Хайде да слезем.. .с асансьора! /Не бива да се ползва асансьор при земетресение/

Ох, добре, ще слезем по стълбите.

Ела те сега да … се облегнем ей тук, на стената на къщата и да си починем. /Не бива да стоим близо до сградата/

Ей, вярно че такива бяха правилата. Трябва да се отдалечим от къщата. Добре, че децата от група „Мечо Пух“ знаят правилата за безопасно поведение при земетресение, за да ни ги кажат. Благодаря ви, деца! Може ли да остана малко при вас, за да видя какво друго трябва за знам за земетресенията. Слагам Прасчо, настрани, но така, че да ,,гледа“ какво се случва.

 

–  Деца вие много помогнахте на трите прасения като им посочихте грешките и им казахте какво е правилното поведение при земетресение.

–  Доволна съм от всички, които взимаха участие и отговаряха на моите въпроси.

 

– Ще завършим днешната педагогическа ситуация с подвижната игра

„Земетресение“ /авторски текст/’.

И макар, че е само игра,
ще се правим, че
на ужким се случва сега.
Гледай, Прасчо, и се учи!
Вие си играете тихи игри,
аз си гледам замислено към вратата,
когато се случва бедата.
– Деца, май усещам земетресение.
Изпълнете своето задължение!

/крият се под масичките, изчаквам/

 …………………………….

 Земетресението май отминава.

Да действаме бързо, без врява!

Грабвам дневника,

вие – палтата и тръгваме,

но без да се блъскаме – по стъпалата!

 

Игра-инсценировка – Децата се крият под масите, изчакват да отмине,“земетресението“. Следва евакуация — обличат връхни дрехи и шапки и по най-бързия начин напускат сградата и се отдалечават о/и нея.

Чрез тази игра всеки учител може да „тренира“ децата си, за да са подготвени и да реагират адекватно при реална ситуация на земетресение.