Обучението по безопасност на движението в детската градина

Много страшно звучи статистиката по националните медии за това, колко човека загиват по пътищата на България всяка година. Не можем и не искаме да се примирим с това, че имаме толкова ниска пътна култура. Ние, учителите от детските градини, сме точно тези, които трябва да започнат да формират у децата умения за безопасно движение по пътищата. Ние сме тези, които трябва да научим деца­та от предучилищна възраст колко е ценен човешкият живот.

За да се формират умения и навици у децата да участват в безопасно движение по улиците, трябва от най-ранна детска възраст ще бъдат запознати с основните правила за движение на пешеходците.. Ние в нашата детска градина се стремим максимално и по достъпен начин да им разясним как да се запазят живи и здрави, и как изградим у тях умения и навици за безопасно движение. Работим последователно за изграждане на пътна култура у децата. В ЦДГ № 1 „Снежанка” – гр. Лом работим с учебно помагало – „Азбука на безопасното движение” от 2005г. с автор Васил Паунов. Ситуациите ни винаги са съобразени с възрастовото развитие на децата.

Предлагаме на колегите си ситуации и музикални игри, които сами разработихме за I и II възрастова група.

Ситуация: „Кръстовището до детската градина“ – I група

 Задачи:

Децата да именуват и разпознават кръстовище, улично  платно, превозни  средства и място за пресичане /пешеходна пътека/.

Децата да разпознават и назовават лек и товарен автомобил.

ХОД НА СИТУАЦИЯТА:

1. Задача: Информация

За мотивация използваме песента „Камион“

Аз си имам камионче

По е бързо то от конче

Вози тухли, вози вар

Кара всякакъв товар.

Излизаме на разходка. Вървим по тротоара и стигаме кръстовището. От лявата ни страна се намира будка за вестници, която ще ни служи за ориентир. Децата наблюдават уличното платно и именуват превозните сраства, които се движат по него. Учителката посочва уличното платно и обяснява, че по него се движат само превозните средства: леки автомобили, товарни автомобили, автобуси …

След това се посочва кръстовището и се пояснява на малките деца, че всички пешеходци, които искат да отидат от другата страна на уличното платно, трябва да преминат само по пешеходната пътека.

Учителката обяснява на децата, че кръстовището е опасно място и те трябва да пресичат само за ръка с по-възрастен човек /мама, баба, татко и т.н/  или в група с госпожата и помощник-възпитателя.

Операция:

Учителката обяснява на децата, че сега те всички заедно са група и мощта на учителката и помощник-възпитателя могат да пресекат уличното платно като вървят само по пешеходната пътека. Учителката предлага на децата преди да пресекат уличното платно, няколко пъти да повторят „Кръстовището пресичам само за ръка с мама и татко”

Контрол

Учителката осъществява контрол, наблюдавайки децата по време пресичането и коригира поведението им.

2. Задача:

Информация:

При предишни ситуации ситуации децата са запознати с книжката „Кой с какво пътува”  от Атанас Цанков. Продължавайки разходката, децата стигат до паркинга пред сградата на митницата. Под ръководството па учителката  наименуват и описват превозните средства, намиращи се там.

Операция:

Учителката дава възможност на децата да именуват лек и товарен автомобил. Спокойно да опишат, че всички автомобили се управляват от шофьори, че автомобилите вървят по уличното платно, а пешеходците пресичат уличното платно само по пешеходната пътека.

Контрол

Учителката контролира децата правилно да дефинират различните понятия и при необходимост прави корекции.

Музикално подвижна – игра – 1 група

Тема – „Само по пешеходната пътека“

Задачи:

Развитие умението на децата да пресичат уличното платно само по пешеходната пътека. Възприемане у децата на адекватно поведение на пътя.

Материали:

Улична платно с размер 6 – 7 м. л. С две-три очертани пешеходни пътеки.

Описание:

Уличното платно се разстила по средата на занималнята. Децата играят под такта на музика от едната страна на платното, Когато музиката спре и учителката каже „Елате при мен“ всички деца трябва да пресекат уличното платно само по пешеходните пътеки и да отидат до учителката. След това учителката пуска музика, минава в тази част на занималнята, където първоначално са били децата, и играта продължава.

Правила:

Децата играят само докато свири музиката. Щом музиката спре, те следят какво казва учителката. Преминават само по пешеходните пътеки. Детето, което преминава извън очертанията на пътеките, се връща и изчаква да премине по избраната от него пътека. Играта се повтаря от два до три пъти.

Ситуация — Светофар — II група

Задачи.

1. Децата да разказват къде е най-безопасно да се пресича улицате:

2. Да именуват основни понятия – улично платно, светофар, преси­чане и правила за пресичане

Ход на ситуацията:

1. Задача: Информация

За мотивация използваме песента „Сфетофар“ – текст – Мая Дългьчева, муз. – Маргарита Шоселова.

Излизаме от двора на детската градина и вървим по тротоара. Сти­гаме до охранявано от светофар кръстовище. Вниманието на децата се насочва към двусекционния светофар и значението на зеления и червения светофар. Стоим и изчакваме да се сменят светлините на светофара, като своевременно децата ги назовават. Посочват се 3 – 4 деца, които повтарят думата „светофар“.Именуват цветовете и описват начина на подреждането им върху светофара. Напомня се на децата, че са пешеходци и за това се ръководят от двусекционния светофар.

Учителката обяснява, че трябва да пресичат само при зелен сигнал на светофара, като преди да тръгнат по пешеходната пътека да погледнат на ляво и винаги да бъдат хванати за ръката на възрастен човек.

Операция

Децата са застанали в колона и учителката им предлага заедно да пресекат уличното платно. Първото дете е хванало учителката за ръка, а последното помощник – възпитателката. Докато чакат да светне зеления сигнал на светофара повтарят: „Пресичаме само при зелен сигнал. „Щом сигналът им позволи да пресекат, тръгват като изговарят: „Вървим бързо, но никога не тичаме.“

Припомня се още веднъж, че най-безопасното място за пресичане е там където има светофар.

2. Задача Информация

След разходка децата се прибират в детската градина. Там пред­варително е начертано кръстовище. Децата преминават по пешеходната пътека като изговарят стихчето:

„Ако светлината е червена,

Да се движат — забранено,

Зеленият цвят говори:

Минете – пътят е отворен.“

Операция:

Играе се подвижната игра „ Слушай сигнала“

Децата бягат разпръснато. При сигнал „Забранявам“ – децата с емблеми червено кръгче влизат в червения обръч и започват да клякат и стават, а останалите деца остават на място. При сигнал „Разрешавам“ -децата със зелени емблеми влизат в зеления обръч и започват да клякат и стават. Децата в червения обръч остават клекнали, а останалите продъл­жават да бягат. Играта се играе 2-3 пъти.

Контрол

След сигналите учителката проверява за грешки и изисква вербално уточнение.. Правят се корекции.

Подвижна игра – II група

Тема: „Да поправим светофара“

Задачи:

1. Да усъвършенстват знанията си за сигналите на светофара.

2. Формиране на умения да действат по сигнал.

3. Материали:

По една кърпа за всяко дете – червена жълта или зелена. Обръчи – два червени, два жълти и два зелени подредени като све­тофари.

4. Описание на играта:

Децата от цялата група се разпределят по равно в обръчите,след което учителката раздава кърпите произволно, без да съобразява техните цветове да съответстват на цветовете на обръчите. При сигнал децата изли­зат от обръчите и изпълняват указани от учителката движения – подскачат, лазят бягат. При сигнал „Да поправим светофарите“ всяко дете трябва да влезе в този обръч, който съответства на цвета на кърпата му. Учителката сравнява двата светофара и отчита верността на изпълнение на задачата.

Правила:

Децата не влизат в обръчите преди да са чули сигнала от учителка­та. Съобразява се цветът на кърпата да съответства на цвета на обръча. Играта се повтаря от два до три пъти.

Виктория Вилиянова, Ангелина Николова

ЦДГ № 1 „Снежанка“

гр. Лом, обл. Монтана